学习“预”则立,不“预”则事倍功半

文章关键词:课前预习 发布时间:2021-08-12 编辑作者:邦德华纳教育 阅读量:430

[导读]所用例图,全都出自邦德暑假班学员之手,在各自老师的反复强调下,科学预习、高效学习,已经成为大部分学员默默遵循的学习策略之一。

  为什么要预习?


  1.课前做好预习,课上才能紧跟老师节奏。

课上学习时间紧凑,在有限时间内接收消化课堂所有内容太过理想化,因为学生并不能确保自己能听懂每个知识点。

  课前先熟悉课本知识,圈注出不懂的地方,课上就能听有所听,轻松跟上老师的授课节奏。


  2. 重难知识筛查,提高学习质量。

  课前预习,筛查出不在自己可理解范围之内的重难知识,一方面便于课上针对性听课,另一方面也能免除课后独自钻研攻坚的时间,有效提高学习效率。

  这也是,大部分老师把预习当作一项课后作业的原因,把预习外化成任务,以此影响学生养成“课前预习筛查难点,课中解惑牢掌握”的好习惯。


  3. 自主能力的体现,终身学习能力的要求。

  如何解读课文,如何理解公式,如何掌握语法...学生课前预习的水平越高,代表其自主学习的能力越强。

  进入5G时代,新知识流转速度更快,首届世界终身学习会议明确,终身学习成为21世纪生存概念。要想成为时代领跑者,就必须拥有终身学习的能力,而预习,正是学生终身学习能力的最直接体现。


  如何预习?


  下面,惠州邦德老师以语数英为例,就初中学段的孩子应该怎么预习,给出一些建议,各位学生及家长记得收藏哦!


  语文预习攻略


  读——书读百遍,其义自见。

  读的时候,学生要做一位探险家,不仅要走进作者的文字世界,还要尽可能贴近作者的内心世界。首先,自查不认识的字词,理顺全文意思。其次,标记自然段,将文意分层。


  思——思维是从疑问和惊奇开始的。

  再读的时候,学生要做一个思考者:作者写了什么内容?哪些内容是作者要重点表达的?哪些写作方法是可以借鉴的?

  思考的同时,随手做下标记,同时把自己内心的答案记录下来。等到开课时,比照着老师的正确答案进行验证。


思——思维是从疑问和惊奇开始的。


  记——好记性不如烂笔头。

  课堂上,学生要做好一个记录者。记录作者的相关信息、重点字词、学习体会、疑难之处等等。

  在形式上,可以是文字记录,可以是条分缕析的表单记录,还可以是个性化的思维导图。


  用——学以致用,行以致远。

  课后,选一套练习册,一课一练,巩固所学的同时,检测学习效果。

  生活中,活用所学知识,如,交流时用上新学的词句,写作时用上新学的表达方法...

优秀笔记

  *阅读或预习课文时,用上新学的阅读策略。


  数学预习攻略


  读——逐字逐句阅读授课内容。

  力求了解新知识的基本结构(如定义、定理、解题方法等),从总体上作概要性把握。


读——逐字逐句阅读授课内容。


  查——链接学过的知识内容,查漏补缺。


  思——预习时牢记“多问为什么”。

学生可以带着以下几个问题去预习:这一节的重点和难点是什么?概念、定理、公式有什么含义?有什么条件?公式如何运用(正用,逆用,变用)...


思——预习时牢记“多问为什么”。

  当对公式、概念等的理解不够透彻时,可以试着结合例题进行分解,帮助理解掌握。


  比——对照旧知识,预习新知识。

  找出该知识与有关知识的相同点和区别点,并纳入相应的知识链中。

  如学生在学习等差数列、通项公式及前几项求和公式后,可类别预习等比数列,在比较中熟悉两种数列的特点,加强知识结构的记忆。


  记——做好预习笔记,提高预习效果。

  对不懂的内容,学生要做好标注。如果时间允许,可先结合学过的知识横纵对比、思考分析,将自己的见解记录下来,以便课上同老师的讲解进行校对。

记——做好预习笔记,提高预习效果。


  练——通过练习进行自我检测。

课本练习题为巩固所学知识而出,学生可尝试解题以检验预习成果。


  英语预习攻略


  读——读熟生词,读懂课文,模仿句型。

  首先,熟读生字词,最好做到“识相”(会拼写)、“知音”(知音标,能匹配音标与单词)、“晓义”(明释义)。

读——读熟生词,读懂课文,模仿句型。

  其次,默读新课文,理顺文章结构并把握其大意,然后出声朗读,培养语感。

  朗读时,可找些好句反复朗读并模仿使用,借此提高英语表达质量。


  划——划生词、短语,划重点、难点。

  划出教学材料中出现的生词与短语,结合句意巩固“读”的成果,并感知它的基本用法;捕捉关键信息句,找准课文中心意; 标注含新语法的句子,以便课上“解惑”。


划——划生词、短语,划重点、难点。


  问——提出预习时遇到的问题。

  预习,更重要的是发现自己的不懂之处。一方面,学生可联系学过的知识,围绕词义、词的用法和搭配、句型结构、语法概念等发现问题;另一方面,围绕内容联系、情节变化、文章意图等提出问题。


  思——思考课后习题。

预习时,学生需要带着课后习题精读文章,思考文章中的时态、人物、动词形式变化。


  查——查词典、查资料,自主解决预习中发现的问题。

  教材词汇表中包含生字词的中文释义,但学生还需要知道词汇在实际运用中的意义和具体的用法,这样才能会用能用。

查——查词典、查资料,自主解决预习中发现的问题。


  知道词意和词的具体用法,才能会用能用。


  另外,在解读课文时,学生可以查阅相关资料,了解课文内容的背景知识等。

  *学科之间,大多互通,学生们可以从语数英中找出文理科目的共性,科学而高效地做好预习工作。


  以上小编所用例图,全都出自邦德暑假班学员之手,在各自老师的反复强调下,科学预习、高效学习,已经成为大部分学员默默遵循的学习策略之一。希望他们能够坚持这一好习惯,同时,希望在看的你们也能引起对预习的足够重视,尽早养成课前预习的好习惯。


  托·布·里德曾说,在日常事务的自理中,一盎司习惯抵得上一磅智慧。学习更是这样,成功的获得需要持之以恒的学习习惯支撑,所以,请继续出发,保持努力,去攀登成功的顶峰吧!


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