1-12年级孩子的心理特征与教育方法总结

文章关键词:小学心理特征 发布时间:2021-05-19 编辑作者:邦德华纳教育 阅读量:598

[导读]不同年级段孩子心理特征不同,对应的教育方法也需要改变,下面惠州邦德老师整理了1-12年级段孩子的心理特征以及教育方法,希望对大家有所帮助!

如何教育刚入一年级的学生?小学时候的好学生是怎么一步步变差的?为什么有些孩子随着年级段的提升,成绩反而下滑了?其实不同年级段孩子心理特征不同,对应的教育方法也需要改变,下面惠州邦德老师整理了1-12年级段孩子的心理特征以及教育方法,希望对大家有所帮助!


1-12年级孩子的心理特征与教育方法总结


  小学一年级心理特征:

  孩子刚刚进入小学,对小学生活既感到新鲜,又有些不习惯;好奇、好动、喜欢模仿。


  教育方法:

  以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主,引导孩子学会愉快地学习。家长可以从如何安排时间入手,培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。


  小学二年级心理特征:

  此阶段是小学生培养自信心的关键期,但是情绪容易不稳定,且自控力不强。


  教育方法:

  家长要对其不良行为及时纠正,培养孩子的学习兴趣。要多鼓励肯定孩子,随时注意孩子心态的变化,学习上还要注重习惯的培养和基础知识的把握。


  小学三年级心理特征:

  此阶段是孩子情感发生变化的转折期,从情感外露、浅显不、自觉,变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中,情绪控制能力还是有限。


  教育方法:

  由于孩子交往范围扩大,各种困扰也随之而来,开始产生不安情绪,家长需要悉心陪伴和耐心引导,及时纠正孩子马虎大意,做作业磨蹭等不良习惯。


  小学四年级心理特征:

  10-11岁是儿童成长的一个关键期,孩子的学习从被动向主动转变,但辨别是非的能力还有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多难以解决的问题。


  教育方法:

  及时帮助孩子发现问题,解决问题,培养孩子演算、书写、检查的习惯。通过正确的教育,可以激发孩子对自然和社会的探索激情和求知欲望。


  小学五年级心理特征:

  竞争意识增强,对学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强,喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧,自控能力逐步增强。


  教育方法:

  帮助孩子建立进取的人生态度,促进自我意识发展。接触社会对孩子保持主动学习的态度、迎接更复杂的挑战有积极作用。


  小学六年级心理特征:

  孩子开始进入青春早期,自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时还会对老师家长的干涉进行反抗抵制,初步形成了个人的性格人生观。


  教育方法:

  家长需要密切关注孩子的心理变化,在关注学习的同时,还需让孩子有健康的心理发展。逐步为小升初做准备,对心仪学校的考试范围和特点多做了解。 


初中一年级心理特征


  初中一年级心理特征:

  初一学生刚刚跨入少年期,身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。顺利时盲目自满,遇挫折时盲目自卑,有从众心理。不愿让大人管,但在学习和生活中遇到具体困难时,还希望得到老师和家长的帮助。


  教育方法:


  1. 关注适应性

  从小学生转变为中学生,对环境、教学方法、生活节奏都需要适应,要帮孩子尽快适应新的学习生活。

  2. 养成学习习惯

  初一是打基础的年级,重视“养成教育”,让孩子尽快端正学习态度,养成良好的学习习惯、思维习惯,养成正确的学习方法。

  3. 重视基础知识

  要重视基本概念的学习、剖析和应用,只有基础牢固才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。


  初中二年级心理特征:

  此阶段孩子已经进入青春期,身体上发生了许多变化。由于心理发展与生理发展出现严重的不平衡,导致了程度不同的对抗情绪的出现。此外,另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体。


  教育方法:


  1. 引导认识爱情

  青舂期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去认识爱情、处理对异性的好感需要正确引导。

  2. 重视沟通

  孩子进入青春期,比较逆反,和家长的交流逐渐变少,对一味地说教非常抵制,所以这段时间家长定要多和孩子进行沟通,随时了解孩子的心理变化。

  3. 鼓励孩子迎接挑战

  初二处于学习承上启下的关键时期,学习任务和压力都很大,孩子此阶段学习会出现一个明显的分层,家长需引起高度重视,鼓励孩子提前预习,做好迎接挑战的准备。


  初中三年级心理特征:

  独立性获得较大发展,喜欢同老师平等地讨论问题,自己自由独立地组织开展一些活动。“成人感”更加明显,自尊心大大增强,更渴望教师和家长的尊重与理解。


  教育方法:


  1. 紧追不舍

  为了给中考复习留出更多的时间,学校老师会赶进度,稍有懈怠就会比较吃力,所以,一定要紧追不舍、及时复习,化解疑难问题。

  2. 查漏补缺

  初中的课程已经学完了2/3,孩子要有计划地开始针对薄弱知识点进行重点突破,利用开学初不太紧张的阶段,把初一、初二各科的知识点在脑海中过遍,查漏补缺,为中考打下良好的基础。

  3. 压力调节

  随着中考的临近或多或少会有一些压力,但压力过大就会影响孩子的正常学习生活,家长要多关心孩子,能够观察到孩子的变化和不安,可以请这方面专业的人给孩子帮助。


  

高中一年级心理特征


  高中一年级心理特征:

  随着身体迅速发育,自我意识明显增强,高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性,迫切希望从父母的束缚中解放出来。同时,他们的感情变得内敛,内心世界活跃,但外部表现却并不明显。


  教育方法:


  1. 重视高一,成就高考

  抓住高一,让孩子一开始就占据领先位置,对高考的重视程度和三年后的高考成绩成正比关系。要想在高考中取得好成绩,一定要从高一抓起!

  2. 发现漏洞,弥补

  高中学习比较紧张,发现孩子学习漏洞千万不要任其存在和发展,知识之间是有内在联系的,漏洞不补,会影响其他知识的学习和综合应用,给高考造成很大的损失。

  3. 成绩波动,正确看待

  高一学习成绩波动非常正常,只要适应了老师的讲课方式,掌握了高中知识的学习方法,成绩都会逐步上升并且趋于稳定的,要鼓励孩子正确看待成绩波动。


  高中二年级心理特征:

  此阶段在学习上两极分化日益明显,偏科现象严重,孤独感和焦虑感较强。容易出现茫然,一旦遇到挫折,特别是考试中受到打击,就会自我怀疑,产生焦虑。


  教育方法:


  1. 均衡发展

  高考录取依据是总成绩,只要没有严重偏科,在高考中都能取得一个不错的成绩。所以鼓励孩子均衡发展是取得高考好成绩的基础。

  2. 提前备考

  不要认为高考就是高三的事情,其实每个阶段都是在为高考打基础,高二尤其如此。

  3. 强化基础

  如果发现高一的部分知识没有完全掌握,千万不能等到高三再去解决,要敦促孩子尽快补上,使高二高三的学习更加顺畅。


  高中三年级心理特征:


  此阶段孩子的社会意识已经接近成熟,并逐渐形成自己的人生观和价值观,心理上出现信心型、迷茫型、放弃型三种类型。

  1. 信心型

  思想上有明确目标和远大理想,有浓厚的学习兴趣,有良好的心理素质,基础扎实,学习能力强,历次考试成绩稳定。

  2. 迷茫型

  思想上渴望考入理想大学,但基础不扎实,学习方法不当,成绩经常波动,对前途感到迷茫。

  3. 放弃型

  基础太差,经过努力成绩没有进步,或者学科发展不平衡,进入了“考大学没指望”的误区。


  教育方法:

  家长在调整自己心态的同时,多关注孩子心理状态,切勿因自己的焦虑影响到孩子。给孩子提供力所能及的帮助,重视孩子的营养健康。


不同年龄段表现出来的心理特征是不同的,特别在新初一这个特殊时期,家长们更要时刻警惕,做好预防措施,让孩子渡过一个快乐健康的青春期。以上方法不仅仅适用于老师家长,同学们也可以结合自身情况,迅速调整自己,顺利通过学习期。

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