【写作】四年级作文的技巧与方法+范文参考

文章关键词:四年级作文 发布时间:2021-01-03 编辑作者:邦德华纳教育 阅读量:432

[导读]四年级惠州西湖作文如何写呢?邦德华纳老师给同学们整理了一篇优秀写作,仅供参考哦!

  学校生活

  学校生活是学生生活极重要的组成部分。在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事,心中会产生独特的感受,这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。


  家庭生活

  学生相当一部分时间在家中度过,所以教师也应引导学生留心,不失时机地撷取习作素材。如每年的除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。


  社会生活

  社会生活丰富多彩,学生都乐意参与,它是学生积累素材最主要的渠道。如通过平时春游、秋游,千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想;通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情……这些实践活动学生印象特别深刻,无形中充实了学生习作素材。


  1.按事情发展次序写事

  ①围绕一个意思去写,要把步骤交待明确。

  ②可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

  ③还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。


2.按方位的变更写景

  ①我们看到的景物不是静止不动的一个画面,没有一个单纯的景物,我们要注意方位的变更要交待明确。

  ②写各处的景物要抓住特色。

  ③注意详略得当。


  3.动静结合写物

  ①文中不但要有静态描写,还要有动态的陪衬,这样形象才活泼。

  ②运用适当的形容词,如:ABB、ABAB、AABB式。

  ③运用适当的数量词,如:一根根、一朵朵、一条条等。

  ④描写物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

  ⑤描写物的外形要按次序。6、可以运用比方、拟人的写作手段。


【写作】四年级作文的技巧与方法+范文参考


  小学作文十大技巧


  一、写外貌不用“有”


  作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

  如果试着去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多:“XX可漂亮啦。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?


  二、写说不出现“说”


  让孩子比较以下三句话。

  张三说:“……”;

  张三无可奈何地说:“……”;

  张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”

  显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。


  三、写想不出现“想” 

  遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?” 

  按照 “写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练? 


  四、就是不用成语

   作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然。当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

   比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。


  五、遇到“很”和“非常”想一想

  对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼? 比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。


  六、环境里面有“真”“情” 

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。


  七、要动连着动 

文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了) 学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。


  八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了! 怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习。


  九、多用标点

  很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”

   这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。


  十、多写短句

  学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。


   如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?


   孩子学习写作一般要走过4个阶段:1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活


惠州西湖


  那么四年级惠州西湖作文如何写呢?邦德华纳老师给同学们整理了一篇优秀写作,仅供参考哦!


  惠州西湖风景优美,景色诱人,是中外游客旅游的好去处。


  当你走进西湖门的时候,就会看到西湖两旁各有几棵大榕树,树下有人在乘凉、下棋,还有小孩在吹泡泡呢!


  我们来到苏堤,苏堤两旁有两排整齐的大树,像士兵一样守护着苏堤。


  经过苏堤,我们徒步来到宝塔。宝塔又叫四洲塔,宝塔周围绿树环绕,宝塔就像春笋一样,从树林里伸出头来。一层一层的往上爬,越往上爬,空间越窄,难度越大。爬到宝塔最高层时,心情很高兴,但腿感觉累了。从窗口望外看,可以看到半个惠州的风景。要看另一半风景,到对面的窗口才能看到。


  宝塔旁就是九曲桥。九曲桥有九个曲,因此而得名。九曲桥真的有九个曲吗?我边走边数,九曲桥原来真有九个曲。九曲桥旁边望去,西湖中央还有一座岛,岛上有很多鸟,游客可以在岛的对岸用望远镜观看各种各样的鸟。


  穿过九曲桥就是点翠洲,点翠洲上有许多树,有些游客爬到树上拍照,一不小心,就掉了下来,就成了落汤鸡。


  西湖还有许多名胜古迹,有苏东坡纪念馆、荷花亭、芳华洲、百花洲……欢迎您来参观惠州西湖!


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