初中生的心理特征是什么?如何正确引导与培养?

文章关键词:初中生 发布时间:2020-09-16 编辑作者:邦德华纳教育 阅读量:45

[导读]初中生的身心正在发生剧变,而且情感日益广泛,但是初中生却缺乏稳定情绪的能力,所以极其不稳定。而且有些初中生还会出现闭锁心理,所以应当多与这一时期的初中生进行沟通。

  各位同学进入初中后,同时也进入了一个新的阶段——青春期,这时的初中生心理变化是非常频繁的,那么初中生的心理特征是什么?有哪些心理特点?下面跟着邦德华纳老师一起看看吧!


  一、初中生的心理特征


正处于青春期的初中生是比较特殊的,大部分这一时期的初中生具有以下心理特征:


  1、抗拒心理:这一时期的初中生喜怒无常,总是喜欢与家长和老师对着干,而且由于初中生的自我意识变强,也使得初中生更加的关注自身,当家长有限制初中生行为后,初中生很容易产生逆反心理。


  2、自卑心理:初中生在这一时期有较强的自尊心,可能因为一些小事而产生自卑心理,如果得不到正确的疏导,这部分初中生可能更加的孤僻。


  3、困惑心理:这一时期的初中生总会有意或者无意的去观察一些事物,而且对于与自己所想的不同的事情会产生困惑心理。


  4、虚荣心理:初中生会想要突出自己,以显示自己存在感,但是如果初中生过度的显示自我,那么很容易与同学产生矛盾。


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  二、初中生的心理特点


初中生在这一时期,心理特点也会发生一系列的变化,具体如下:


  1、思维独立:这时的初中生的思维有抽象思维慢慢向理论思维转化。记忆、想象等能力迅速发展,可以对自己未接触的食物做出假设并进行印证。


  2、自我意识:初中生的身心正在发生剧变,而且情感日益广泛,但是初中生却缺乏稳定情绪的能力,所以极其不稳定。而且有些初中生还会出现闭锁心理,所以应当多与这一时期的初中生进行沟通。


  3、渴望独立:初中生会感觉自己已经长大了,希望可以自己支配属于自己的时间,总是喜欢对身边的事情做出评判,而且很容易以自我为中心。


  4、情感特点:虽然初中生的自我意识逐渐完善,希望可以接受更多的新知识,但是由于初中生的社会经历还比较少,所以初中生可能无法长时间坚持一种想法,具备一定的不稳定性。


  5、意志不坚定:初中生在做某些事情时,对于自己的目的可能并不明确,而且可能不知道这件事情的重要性,所以初中生很容易产生放弃心理,这也是因为初中生较少被社会锻炼所导致的结果。


  初中生创造性思维能力随年级的增长而提高,在这一时期希望尝试各种新鲜事物,这也是初中生最大的心理特点,而这时的求异思维发展非常明显,求同思维发展比较缓慢。初中生的这种创造欲望,主要来自于心理上强烈的成人感和高涨的自我意识,所以家长不要过多限制初中生的自由,只需要在初中生完成自我想法时做出正确引导就可以了。


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  三、如何进行初中生良好思维品质的培养与正确引导呢?


  (1)深刻性及其培养:初中生能够自觉地要求从本质上看问题,但实际中往往停留在事物的表面上。采用一题多变、设置隐含条件、模型转换、多题归一等问题情境来促使思维的发展。


  (2)灵活性及其培养:初中生思维灵活性迅速发展,个体差异显著,进入高中这种差异很快定型。采用灵活多变、举一反三;运用已有知识解决比较复杂问题;研究逆定理训练逆向思维;典型例题总结规律。


  (3)独创性及其培养:初中生独创性开始萌芽。采取将知识进行多种组合,一题多问,提出异想天开的问题,诱导变换思维角度、多途径、多方位思考。


  (4)批判性及其培养:思维过程的重要品质。初中生开始怀疑一切,批判性不成熟,常具片面性、表面性,容易孤立偏激看问题。采用“悖论”、设置“误区”的习题;有意设置陷阱,引诱“上当”“中计”。


  (5)敏捷性及其培养:初中生思维敏捷性有了一定提高,敏捷性的差异开始表现出来,初二开始较为显著,年级越高差异越大。采取从速度和基础两方面进行训练。


家长总说,孩子一旦进入叛逆时期,整个人都变了,亲子关系不再融洽,其实他们不知道,不是孩子变了,只是随着他们身体、心理的变化,与孩子的沟通方式也要有所改变,只有适当引导与培养,青春期的孩子也不一定会叛逆,如果您孩子即将步入初中阶段,不妨提前做好设防,让孩子顺利度过青春期。


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