【教学篇】小学数学计算总是出错?千万别用马虎当借口!

文章关键词:数学计算技巧 发布时间:2020-04-25 编辑作者:邦德华纳教育 阅读量:150

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  小学数学教学的基本任务就是培养学生正确的计算能力。但是邦德华纳老师经常发现学生在学习过程中,做计算题时,特别容易出错,且准确率低。如何纠正在计算中出错呢?


首先,必须分析他们计算出错的原因。只有找出原因,我们的教学才能顺利进行。


出错原因如下:


  第一、注意力不集中,观察事物缺乏整体性,注意力集中时间短。


  常发生抄错数字,写错符号以及漏写数字等所谓的粗心错误。


  第二、概念、法则不清。


  概念、法则是思维的基本形式,只有概念明确才能判断正确,运算推理才会合乎逻辑,概念不清便会引起计算错误。


  第三、感知不明确。


  如,有的学生把26看作62,把“+”看成“÷”。


  第四、负迁移的影响。


  如,25×4=100是一个强信息,很多学生在计算24×5时受到干扰而产生错误。


  第五、思维定势的负面影响。


  例如,教学完20以内的进位加法后,学生习惯了用“凑十法”进行计算,而见到不同的“8-6”之类的题目,往往会不假思索的得到“14”。


  第六、不良的学习习惯,态度。


  良好的学习习惯是保证计算正确的重要条件。良好的作业习惯包括:认真的书写习惯,审题习惯,检查习惯,检验习惯。正是由于学生的这些习惯没有完全养成,所以容易造成计算出错。


那么,针对学生计算容易出错,我们该如何做呢?


  1、要重视学生注意力的培养。


  平时,邦德华纳教师在要求学生做计算时,从审题、计算到书写,一气呵成,中途不东张西望。根据学生的“好胜”心强这一特点,还可以选出作业典范,提出口头表扬或书面表扬,让学生仿效,逐步养成良好的习惯。


  2、注重首次新知识的感知。


  如在板书中显示,语言强调,或采用反例,可以专项训练,或对比辨析,以保证在开始时就形成鲜明的印象,尽量减少失误。


  3、加强计算基本功的训练。


  我们可以在每一节课去前用几分钟的时间进行口算训练,由易到难,坚持下去,学生的计算能力一定会逐步提高。在计算中,我们还有必要引导发现和总结一些运算技巧,并加以灵活运用,也可达到事半功倍的效果。


  4、注重培养学生良好的学习习惯。


  培养学生书写工整、格式规范、自觉检查、随时验算的好习惯。


  5、加强课堂练习的指导。


  教学计算时,教师不仅要教给学生计算方法,让学生掌握好计算法则,而且要多给学生练习的时间,争取在课堂上多练习,完成一些课堂作业,特别对学生在计算中出现的失误及时给予指导。


  总之,提高学生的计算能力并不是简单和迅速的,而是一个细致、长期的过程,在教学过程中用聪明智慧的火花,点燃每一个学生的数学之光。


彩蛋:


针对此次疫情,很多学生复课即考试,居家学习的效果也会得到检测,那么怎样才能将快速跟上这学期的知识点,更好的和下学期做好衔接呢?


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