新高考背景下2021物化生备考指南

文章关键词:物化生备考指南 发布时间:2020-11-27 编辑作者:邦德华纳教育 阅读量:319

[导读]邦德华纳高中老师整理了部分关于新高考知识点以及2021各科备考指南,高三考生务必查看!

  目前,新高考改革在全国范围内逐步推进,新高考考什么?怎么考?是全国考生和家长都非常关心的问题。2021年,广东、福建、江苏、河北、辽宁、湖北、湖南、重庆等八省市也将实施新高考。下面邦德华纳高中老师整理了部分关于新高考知识点以及2021各科备考指南,高三考生务必查看!


新高考背景下2021物化生备考指南


  注:此部分备考建议摘自《福建省2020高考评价分析报告》。同时报告内还分析有2020高考各科以及各考题的平均分情况,学生各考点的丢分情况以及失分原因分析等。这都是需要大家重点了解的。对于2021届考生来说,参考价值极大!

2021年高考物理备考方向


【物理】

备考建议:把握物理学科的命题趋势


  1.基于真实的生活实践情境设置物理问题,是物理命题的一个趋势,是物理学科考试体现应用性的重要路径。2020年高考物理试题的情境材料来源广泛,既关注最新科技发展成果,也关注身边生活实际。


在情境融合时,应把握几个要领:


①是情境材料的选择要遵循适切性原则,如“电动平衡车”的素材适合与“摩擦力”建立关联而不适用与“质点的运动”建立关联;

②是要注重模型建构能力和推理论证能力的协同发展,而不能只是一个简单的背景呈现,要实现从“解题”到“解决问题”的转变,提高解决物理问题的能力。


  2. 读图、用图能力是建立在物理学科5种关键能力基础上的一种综合能力或素养的体现,全国高考物理试卷中十分注重对图像信息的读取和加工能力的考查。如2020年全国 I 卷第17题、20题、22题,要求考生结合具体的情境进行分析处理相关物理问题。


因此,要着力培养学生的信息获取及加工能力,加强物理教学与信息技术融合,适当利用数学软件对各类物理规律图像进行绘制,强化对物理关系图像的直接体验,提升信息获取、整理、加工的能力。


  3. 高考实验试题往往基于教材中的实验进行改造,增强试题的开放性和探究性,创新实验设计,引导学生创新意识的培养,在较高的层次上考查考生的实验探究能力。这就要求学生能将物理实验的相关知识、原理、方法和技能与新的情境相结合完成实验。


加强物理实验,首先要重视课程标准及教材中的实验(包括演示实验、小实验和探究性实验),学习并掌握基本仪器的用途和使用方法、基本测量工具的读数方法、实验仪器的选择原则,领悟物理实验的原理和设计思想,明确规范的实验步骤,会正确处理实验数据并进行误差分析。


其次,在课标要求的基本实验基础上,通过设置新的实验目的,对实验方案进行拓展和迁移,提高实验探究能力。


最后,能够正确分析和处理实验数据,并对实验结果进行交流、评估、反思,促进学生对实验原理的深刻理解,并能发现实验方案或操作过程中的可改进之处,培养创新能力。


  4. 规范、专业的书写表达,能体现考生思维的逻辑性和严谨性。强化解题书写训练,有助于提高学生的物理思维水平,又能减少因不规范表达而造成的失分。


2021高考化学备考方向


【化学】

备考建议:夯实学科基础,学会设计实验方案


  1. 夯实学科基础,规范用语书写,注重知识的内化迁移。规范化学用语书写是提升成绩的重要措施,化学用语既包括化学符号的书写,也包括化学专用语言的正确表述,以及在分析、解决化学问题的思维过程的准确思维语言。


高考中有大量考生因书写化学用语不规范而失分严重,如化学式书写错误、有机物结构式中表示化学键的“—”指向不准、有机物中的基团与离子符号相混淆等;化学用语表达能力弱,词不达意等等。因此,学生必须进行化学用语规范训练,做到逻辑清晰,书写规范,表达精准。


  2. 实验依然是中学化学的软肋,要走进实验室真实感受实验的过程,加强对化学实验原理的理解和运用,培养科学的实验研究方法,提高发现问题、提出问题和解决问题的能力。


多问“怎样做”“为什么这样做”“还可以怎样做”,培养创新意识。要用新视角重新审视已经做过的实验,学会观察分析、学会控制条件、学会解释现象并得出相应结论、学会设计实验方案并改进实验。


另外,适当精选体现科学探究思维历程的探究性实验试题,开展相关训练,能够根据实验试题的要求,多角度思考问题,寻求多种可行性解决方案,学会设计实验方案或对提出的实验方案进行分析、评价等等。


2021年高考生物备考方向

【生物】

备考建议:达到学业质量标准的三、四级水平


  1. 2021年生物科将由统一高考理科综合科目变为学业水平选择性考试科目,在生物科考试功能定位转变的背景下,需要重新审视和研究考试内容与形式的改革。2019年教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》,为生物科考试内容改革和命题提供了理论依据。


  2. 根据2003年版高中生物学课程标准的内容要求,参照2017年版高中生物学课程标准的学业质量标准,明确学科考试内容与要求。


生物学科学业水平选择性考试要求达到学业质量标准中的三、四级水平,即在相对复杂程度的情境中运用各种重要概念和方法解决问题的程度水平。一般来说,解决问题的情境相对复杂,解决问题的程度要求相对较高。


  3. 重视生物学重要概念的学习,建构完整的生物学知识网络。一些学生在答题中的失误,主要是因为对重要概念的理解深度不够,知识呈碎片化,没有建构形成系统的知识网络。复习中应回归教材,依据课程标准中的学业质量水平,突破重难点知识,深化对概念的理解,在此过程中建立知识之间的整体联系。


考生要通过基于大概念的学习目标来构建生物学重要概念,理解领会基本概念、原理、方法及其在生产生活实践中的应用,不要过多、过深地补充或增加课程标准、教材以外的知识内容。


  4. 要培养在不同复杂程度的情境中运用所学知识和方法解决实际问题的能力。生物学情境包括生活实践情境和学习探索情境,具体可以是生活常识、课堂实验探究,也可以是科学实验、科技新进展、科学史等。要培养在陌生情境中解答问题的习惯,不惧可能出现的、看似复杂的生物学新名词、新方法,只要学会在新情境中获取有效信息,准确结合所学的生物学知识,正确应用生物学科学思维、方法即可。


  5. 要重视实验教学,提高实验探究能力。要充分利用教材中的实验素材,包括技能性实验、探究性实验、调查实验和科学史中的实验等素材,掌握实验的原理,了解科学研究的一般方法。开展探究活动,要学会查阅资料、设计实验、使用仪器、观察分析、得出结果、解释结果,以及设计、评价或改进实验方案,提高分析问题、解决问题的能力。考生要将所学的科学探究方法迁移到新的问题情境中去解决问题,准确运用生物学术语阐明实验结果。


以上便是2021年物理化学生物备考指南,仅供参考,希望对同学们有所帮助!

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